ชื่อ/หัวข้อโครงงาน - การตั้งชื่อเรื่อง เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ศึกษา เมื่ออ่านชื่อเรื่องแล้วสามารถบอกได้ว่า เรื่องนั้นมีวิธีการศึกษาอย่างไร - ชื่อเรื่องควรเป็นชื่อที่น่าสนใจ - การตั้งชื่อเรื่องให้กะทัดรัด ได้ใจความสมบูรณ์ สื่อความหมายตรง เข้าใจง่าย 2. ชื่อผู้จัดทำโครงงาน 3. ชื่อครูที่ปรึกษา 4. ระยะเวลา แสดงถึงระยะเวลาในการหาคำตอบที่เด็กสงสัย อาจใช้เวลาหลายวัน หลายสัปดาห์ หรือหลายเดือน ขึ้นอยู่กับเรื่องที่ศึกษา 5. ที่มา - เกิดจากความสนใจ ข้อสงสัยของเด็กจากการจัดกิจกรรมประสบการณ์การเรียนรู้ เหตุการณ์ หรือสิ่งที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน โดยเด็กและครูร่วมกันวางแผน การเลือกโครงงานควรเป็นไปตาม ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ ความสงสัยและความต้องการของเด็ก เพื่อจะตอบปัญหาที่เกิดขึ้นจาก กิจกรรมการเรียนรู้ เด็กอยากรู้อยากเห็นและต้องการคำตอบด้วยตนเอง - มาจากการต่อยอดกิจกรรมในกล่องบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 6. วัตถุประสงค์ - ตอบข้อสงสัยในเรื่องที่ศึกษา 7. ขั้นตอนการทำโครงงาน - การจัดทำโครงงาน ประกอบด้วยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 8 ทักษะ (การสังเกต การวัด การคำนวณ การจำแนกประเภท การหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติกับมิติและมิติกับเวลา การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การลงความคิดเห็นจากข้อมูล และการพยากรณ์หรือการทำนาย) - การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แสดงถึงการปฏิบัติจริงของเด็ก และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง (มีภาพประกอบขณะเด็กทำแต่ละขั้นตอน) 8.
อาหารต่างๆมีการเปลี่ยนแปลงสถานะ (ของแข็ง ของเหลว แก๊ส) หรือไม่ อย่างไร 2. น้ำหวานเปลี่ยนเป็นน้ำแข็งได้อย่างไร 3. น้ำแข็งละลายกลายเป็นน้ำได้อย่างไร 4.
ส่งเสริมการเห็นคุณค่าของตนเองและมีความกระตือรือร้น (คือเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้) 2. ส่งเสริมการทำงานรายบุคคลและการคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาของเด็ก 3. ยอมรับรูปแบบการเรียนรู้จากวัสดุอุปกรณ์ซึ่งจะช่วยสร้างประสบการณ์ที่เป็นธรรมชาติ การรับรู้และความพยายามของเด็กหลายคนจากการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีความสำคัญต่อการรับรู้ชีวิต เรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์การทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 4. เพื่อเป็นการช่วยอธิบายความเข้าใจด้วยตัวเองของเด็ก 5. ดูแลเอาใจใส่ต่อพฤติกรรมของเด็กที่ปรากฎ เช่น การแสดงความกังวลใจ เด็กที่เกิดความเบื่อ 6. กิจกรรมการค้นพบช่วยให้ผู้เรียนสนใจใฝ่รู้ อยากสืบค้นต่อไป 7. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพทางสติปัญญาของเด็กจากการเรียนรู้ที่เด็กได้สัมผัสกับวัสดุอุปกรณ์ ทำให้เด็กมีแรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่มีความยากขึ้น เด็กได้เรียนรู้ภาษาและเนื้อหาสาระแบบบูรณาการ เช่น วิธีการได้รับประสบการณ์ทางภาษาแบบธรรมชาติต่อการอ่าน วิธีการสอนแบบโครงการต่อการพัฒนาหลักสูตร การใช้ประสาทสัมผัส และการใช้กล้ามเนื้ออย่างเหมาะสมกับวัย ผู้แต่ง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. อัญชลี ไสยวรรณ
การตั้งสมมติฐาน 2. การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ 3. การกำหนดและการควบคุมตัวแปร 4. การออกแบบและดำเนินการทดลอง 5. การตีความหมายของข้อมูลและการลงข้อสรุป ทั้งนี้ในระดับปฐมวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง 8 ทักษะ ได้แก่ การสังเกต การวัด การจำแนก การหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติกับมิติและมิติกับเวลา การคำนวณ การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การลงความคิดเห็นจากข้อมูล และการพยากรณ์ // เอกสารอ้างอิง ผศ. ดร. จรรยา ดาสา. //20 ก. ค. 2563. //โครงงานตามแนวทางนักวิทย์น้อย. // สืบค้นเมื่อ 15 มี. 2564// ดร. เทพกัญญา พรหมขัติแก้ว. //21 มี. 2560. //การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทาง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย. 2564 // จักรพันธุ์ ปัญจะสุวรรณ. // 26 พ. ย. 56. //โครงงานวิทยาศาสตร์. 2564//